FERIA DEL LIBRO INDEPENDIENTE y (A)


SÁBADO 1 y DOMINGO 2 de MAYO
en el ESTACIONAMIENTO RECUPERADO POR SUS ESTUDIANTES DE LA FAC de SOCIALES
AZCUENAGA 933 (entre paraguay y m.t. de alvear)

FLIA
13º FERIA DEL LIBROINDEPENDIENTE
y AUTOGESTIVA
auntónoma, amiga, anárquika, amorosa, almibarada


Te invitamos a participar, a sumarte, generar,
crear, proyectar, divagar, soñar en la...
13va FLIA


editoriales independientes - fanzines - revistas- libros - escritorxs - encuadernadorxs - fotógrafxs -
historietistas - poetas - performances - huertistas - radios - aldeas - colectivos de difusión - músicxs






*****
La feria del libro independiente es un espacio alternativo, un encuentro importante para mucha gente que impulsa y genera otra forma de hacer, vivir y consumir kultura. Un espacio de libre participación, sin sponsors ni marcas.
*****


CONVOCATORIA ABIERTA A PARTICIPAR


PUESTOS flia.stands@gmail.com
ARTES VISUALES
flia.artevisual@gmail.com
PROYECCIONES
flia.proyecciones@gmail.com
CHARLAS
flia.charlas@gmail.com
ESCENARIO flia.escenario@gmail.com


COBERTURA
flia.cobertura@gmail.com
RADIO
flia.radio@gmail.com
LIMPIEZA
somos todxs

Feria del Libro Independiente (A)

















F
ERIA DEL LIBRO
INDEPENDIENTE Y (A)
A
uToGEsTivAutóNoMALtERNAtivA


16 Y 17 AGOSTO en IMPA. QuERANdíEs 4290 (esquina Pringles-Caballito) de 12 a 22hs

Editoriales independientes - Fanzines - Publicaciones Alternativas - Revistas - Escritores/as independientes - Encuadernadores/as - Fotógrafos - Ilustradores - Pintores - Artistas visuales - Poetas - Locos lindos - Músicos - Cineastas - Vj´s - Teatro - Performances - Charlas - Hippies - Historietistas - Huertistas - Vos - Comics - Punks - Distribuidoras - Gente con extraños peinados nuevo - Colectivos de difusión - Medios - Radios
- Periódicos - Nosotros - Aldeas - Fliita (espacio para niñxs!)

Ferias de Libros Independientes en Expansión…
La FLIA se extiende, se expande como una plaga fiebre de libros independientes, la FLIA está abundante, próspera, púbica…
La FLIA se extendió a Santiago de Chile, y ahora se extiende a La Plata …

la FLIA está extrema, extravagante, pródiga, fecunda, y en agosto se extiende nuevamente por dos días, y vuelve a IMPA, fábrika rekuperada.

IMPArables
La FLIA como proyecto kolectivo de autogestión kultural dejó definitivamente de ser una movida de la ciudad de Buenos Ayres
para contagiar su espíritu festivo de autoorganización hasta otros centros urbanos latinoamerikanos, como Santiago de Chile
(julio 2009) del otro lado de la cordillera; y La Plata , capital de la Provincia de Bs. As (septiembre 2009).


La FLIA también fue partícipe del libro IMPArables, de Julieta Ávalos, que trata sobre la lucha de los trabajadores de IMPA
y fue presentado en Venezuela en un encuentro de fábrikas rekuperadas, y que será nuevamente presentado en la 11ava. FLIA, en IMPA.



FLIA fiebre del Libro
La FLIA es una fiesta del libro independiente más que una feria del libro… por eso es contagiosa… fiebre del libro independiente…

El libro independiente como un pasaporte a la livertad… el livro livre que livera liviana…

Libros Libres para todas las mentes. Libros Libres para expandir ensoñar todas las mentes.


Jornadas Cultura Popular

La cultura popular argentina del Centenario al Bicentenario

5tas Jornadas de
CULTURA POPULAR

Buenos Aires
17 y 18 de septiembre de 2009

Organiza
Departamento de Letras
IES Nº 1 “Dra. Alicia Moreau de Justo”
Av. Córdoba 2016
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Telefax: 4373-3731/ 4374-4068
jornadasies1@yahoo.com.ar

Primera circular – mayo de 2009
La convocatoria incluye a especialistas en lingüística y literatura, investigadores en comunicación y medios, historiadores, sociólogos, psicólogos, filósofos, así como a periodistas, críticos y docentes. Si bien no se excluye ninguna temática relacionada con la cultura popular en general, el tema de la convocatoria se centra en las diversas áreas de producción de la cultura popular argentina entre 1910 y 2009. La siguiente división en áreas es provisional y de ninguna manera excluyente:

ÁREAS TEMÁTICAS

La literatura popular en la sociedad argentina desde 1910 hasta hoy.
La literatura popular y su relación con la política argentina desde 1910 hasta hoy.
La lengua en las diversas expresiones de la literatura popular argentina: la prensa gráfica, el sainete, el tango, la radio, la televisión, el cine, las páginas web.
La literatura criollista, los payadores y los cantores nacionales.
El folletín, el costumbrismo y el periodismo popular en diarios y revistas desde 1910.
La literatura lunfardesca.
Los géneros literarios populares en la Argentina (1910-2009): policial, terror, ciencia ficción, novela rosa, telenovela, etc.
La cultura popular argentina en la escuela y en la formación docente.
La literatura popular massmediática en la Argentina: la historieta, el aguafuerte, el monólogo, los guiones para cine, radio y televisión.
La letra de la canción popular argentina (folklore, tango, infantil, romántica, rock, pop, bailanta, cumbia villera, etc.).


Durante las jornadas se realizarán conferencias plenarias, paneles y mesas de ponencias.

• El resumen se enviará por correo electrónico como archivo adjunto a jornadasies1@yahoo.com.ar
• Deberá constar de: a) título de la ponencia; b) datos personales del autor/a (nombre y apellido, universidad, instituto o centro de investigación en los que se desempeña, dirección de correo electrónico) en la parte superior alineados a la izquierda; c) resumen de hasta 200 palabras con los objetivos, aportes o hipótesis del trabajo. La presentación se hará en Word en letra Times New Roman 12 y espaciado de 1,5.
• Los resúmenes se recibirán hasta el 30 de junio de 2009.
• No se aceptarán resúmenes fuera de término o que no se ajusten a las normas requeridas.
• Los trabajos completos se recibirán hasta el 31 de julio.
• Los trabajos tendrán un máximo de 8 páginas, incluidas las notas al pie, en papel A4, tipo de letra Times New Roman 12 y espaciado de 1,5. Al final del trabajo se consignará alfabéticamente la bibliografía citada.
• El tiempo de lectura será de 15 minutos. Se recomienda descartar procedimientos auxiliares para la exposición de las ponencias.
• Todas las ponencias aceptadas serán objeto de publicación en las Actas de las jornadas.

INSCRIPCIÓN: será un bono voluntario a la Asociación Cooperadora del IES Nº 1, de acuerdo con el siguiente detalle:

Expositores/as: un bono contribución de 60$
Asistentes: un bono contribución de 20 $
Alumnos/as: un bono contribución de 5 $

La inscripción de los expositores/as puede realizarse hasta el 30 de junio de 2009 por correo electrónico. Los asistentes, si lo desean, pueden inscribirse con antelación por correo electrónico, o bien hacerlo personalmente el día del inicio de las Jornadas.

La acreditación se realizará el jueves 17 de septiembre a las 13.00.

Sede de las Jornadas
IES Nº 1 “Dra. Alicia Moreau de Justo”
Av. Córdoba 2016, Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Telefax: 4373-3731/ 4374-4068
jornadasies1@yahoo.com.ar


IES Nº 1 “Dra. A. M. de Justo”
AUTORIDADES
Rector: Dr. Hugo Zurutuza
Vicerrector: Prof. Oscar Conde

COMISIÓN ACADÉMICA
Prof. Laura Cilento
Prof. Oscar Conde
Prof. Gabriela Fernández
Prof. Paula Labeur
Prof. Valeria Sardi
Prof. Laura Tagliabue

COMISIÓN ORGANIZADORA
Prof. Mónica Benda
Luis Biondini
Prof. Fabiana Carrizo
Prof. Verónica Couselo
Johanna Ganopolsky
Prof. Valeria García
Gisela Pérez Perpiñal
Prof. Hugo Polo
Guadalupe Zalazar

Adelanto...

Desde la Unidad Interdepartamental de Investigaciones del Instituto del profesorado se está llevando a cabo la investigación “Enseñar lengua en el nivel medio: historia reciente, prácticas reales y perspectivas para la formación docente”, con la dirección de la profesora Silvia Seoane. Para llevarla a cabo, entre muchas compañeras, estamos haciendo observaciones en diferentes escuelas.

Como estoy disfrutando mucho de este proceso, me gustaría dejarles una poesía que escribieron tres alumnos de la clase a la que asisto. Me divertí mucho escribiéndola con ellos y fue muy lindo escuchar frases como “¡qué bueno que está hacer esto!”.

AHS!

El ruido silencioso de mi pieza
me rompe la cabeza.
¡Qué dolor!
Se me acaba la paciencia.

Prefiero ir a la calle
a tomarme una cerveza.
Aunque al otro día
me duela la cabeza.

¡Qué rica es la rubia!
Cuando estoy con la locura
es todo una hermosura
y qué bien se disfruta.

Si la tomo con espuma
me quedo con rabia
durante toda la mañana.

Ahs!!

Cristian, Jonathan y Santiago

Taller de Registros*


En el mes de junio las ayudantes de Método realizamos un taller de registros. El objetivo consistió en que los alumnos pudieran tomar nota de todo lo que los rodeaba en el aula, en un doble rol: el que registra su entorno y se autorregistra . En palabras de Adriana Piedad García, en "El autorregistro como espejo de la práctica docente": "que lo familiar se vuelva extraño" y agrega también: "El autorregistro da cuenta de la transformación desde dentro, desde el sujeto mismo que interviene y transforma sus esquemas prácticos".
Algunas de las devoluciones del turno tarde para compartir:



"Una invitación a despertar el placer de observar objetos que nos ayudan y acompañan en la aventura de imaginar, ¿quién nos había sacado los colores del aula?"

"Las caras de todos: mejillas rojas, luminosas... ¿hace calor acá?, ¿es el fueguito que encendieron con las consignas?, ¿es la música?, ¿es la evocación?, ¿es el juego? Es el taller."












"en un primer momento, todos los "extraños "objetos sobre las mesas y la decoración tan "particular" del aula, entró por los ojos y la fascinación por lo diferente. Cuando me refiero a objetos extraños, los denomino así porque son un conjunto de cosas que pertenecen a ámbitos diferentes del aula..."



"La experiencia me ayudó a reflexionar sobre el rol que debe cumplir un docente en el aula..."


















*Las fotos y los fragmentos de las devoluciones corresponden al taller que coordinamos con Laura, Belén y Silvina el 2 y el 5 de junio de 2008.


crónica de un taller

PLANIFICACIÓN (sin cuadrito porque no sé hacerlo en el blog)

Establecimiento: Profesorado “Dr. Joaquín V. González”
Materia: Método 1 Cátedras: A y B
Fechas: 2/6/2008 (B) y 5/6/2008 (A)
Coordinadoras: Belén Leoni, Silvina Saidman, Lía Chara, Laura Blanes

Tema: los registros.

Disposición del espacio:

Se colocarán varios bancos juntos en los que habrá diferentes objetos: caleidoscopios, libros con imágenes, imágenes dobles, espejos.
En las paredes habrá papeles metalizados, telas, cartones corrugados, lija.
Se ambientará con música.

Caldeamiento:

En la entrada se repartirán a los alumnos tarjetas de determinado color para dividirlos en dos grupos.
En cada tarjeta encontrarán dos consignas (el orden de éstas será diferente).

Consignas grupo 1:

Les proponemos que observen los objetos que se encuentran en la mesa, elijan uno y obsérvenlo detenidamente recorriendo el espacio.

Cuando las coordinadoras den la señal pasen a la siguiente consigna.

Les proponemos que observen el aula, el espacio, que miren como si fuera la primera vez

(Las consignas del grupo dos serán idénticas pero se alterará el orden).

Desarrollo:

Actividad de escritura:

Se repartirán hojas de diferentes colores.
Se propondrá que descompongan la observación que hicieron del objeto/compañero en acciones mínimas.

Se dividirán nuevamente en 3 ó 4 grupos (según el turno) para que hagan una lectura de los textos entre ellos.

Puesta en común, las siguientes preguntas serán una suerte de disparador:
Qué vieron? (se hace hincapié en la mirada singularizante, en el extrañamiento)

Actividad de lectura:

Se entregarán fragmentos de los registros (de ambos turnos) para leer.
Consigna: lean los fragmentos y busquen las diferencias y similitudes en la mirada, en la manera de narrar, los estilos, lo que relevan.

Puesta en común.
¿qué voces encuentran en los registros? ¿Cómo se construye la mirada? ¿Qué les agregarían, si les agregaran algo?

Devolución:

Se repartirán tarjetas de colores con las siguientes preguntas:
Dos fotos del taller.

Materiales:

caleidoscopios
-libros con imágenes
-imágenes dobles
-espejos
-papeles metalizados
-telas
-cartones corrugados
-lija
-tarjetas de colores


PUESTA EN PRÁCTICA

















FRUTOS (escogidos, de entre muchos, al azar)

"Veo un mundo de colores. Todo parecería dispuesto para que nos sumerjamos en la variedad, en la diversidad. El mundo de los colores es infinito, se los puede recombinar indefinidamente y obtener nuevos colores, nuevos matices. Elijo como símbolo del color, de lo diverso, de lo diferente El país de Jauja donde todo es lo que parece y nada parece lo que es. Todo significa allí de muchas maneras al mismo tiempo. Los dibujos te transportan, te atrapan y te llevan hacia otros mundos, hacia otras posibilidades. Nada termina en Jauja, todo se continúa, hacia algún lugar, quizás hacia el infinito. Todo se desborda hacia otra realidad, patas arriba, o patas abajo, da igual. En el aula está pasando lo mismo. Cada compañero está siendo transportado hacia otros mundos a través de su propia mirada, de su propia lectura."

"Entré, me senté en la silla de la lija y el papel higiénico, la lija raspa, no me voy a poder sentar acá, eso dije. Abrí la cajita, leí las consignas que nos habían dado. Lo primero que tomé fue el libro de Paul Auster, lo miré, leí un poco, me distraje porque una compañera rió con algo que estaba leyendo, me levanté y fui hasta la varita y le dije a una de mis compñaeras que la iba a convertir en sapo, me fui hasta la otra mesa, miré sin mucha atención, encontré después un libro de Bello, el de gramática, para la cartera de la dama para el bolsillo del caballero dije en tono irónico a una compañera. Volví a la lija siempre se vuelve al primer amor y ahora me puse a escribir con una pluma y un caracol en la otra mano, y obvio que escuché el caracol, siempre me gustó ese sonido de rumor."

"Datos de aula:

  • color
  • música
  • imágenes
  • las puertas y ventanas tapadas con papeles de colores para hacernos olvidar del exterior

Todos estos elementos nos producen sensaciones placenteras, nos distienden, nos remontan al pasado y nos refieren al presente de alguna manera u otra. también nos producen curiosidad y de alguna manera nos ayuda a reencontrarnos con nosotros mismos. Nos resulta una actividad lúdica que rompre con la rutina. Todo pareciera ser un mundo dentro de otro mundo, el aula dentro del Joaquín, y nos hace pensar en las infinitas posibilidades de enfrentar un curso. Los alumnos pueden enfrentarse a la forma, a la imagen, al sonido y por ende a la lectura de muchas maneras y la pueden ir descubriendo de a poco y sin presiones. Esto nos hace creer en la importancia de la búsqueda del placer en la lectura. Creer en el poder de la imaginación."

y recordemos

TODO SE PUEDE LEER

PORQUE TODO SIGNIFICA